Somos porque servimos: identidad profesional, vocación y legado en la Educación Física y Deportiva

SOMOS PORQUE SERVIMOS: IDENTIDAD PROFESIONAL, VOCACIÓN Y LEGADO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA

La identidad profesional es mucho más que una etiqueta: es una forma de ser, saberse y servir. En las profesiones tituladas y colegiadas, como la de las educadoras y educadores físico deportivos, la vocación de servicio es el eje que articula compromiso, responsabilidad y pertenencia. Este artículo reflexiona sobre cómo ha cambiado la vivencia de la profesión, qué riesgos enfrenta hoy la conciencia profesional, y recupera el legado de José María Cagigal, quien defendió al educador físico como un servidor humanista con una misión profundamente comprometida con la sociedad.

En tiempos de incertidumbre, precariedad laboral e hiperflexibilidad, se diría que la profesión ha perdido su lugar como estructura central de la identidad de muchas personas. ¿Qué queda hoy de la vocación de servicio? ¿Sigue siendo la identidad profesional un pilar de nuestra forma de estar en el mundo?

Sin embargo, para quienes ejercen profesiones científico-intelectuales, tituladas y colegiadas, como es el caso de las educadoras y educadores físico deportivos, esa identidad sigue siendo un componente fundamental de su modo de habitar el presente y de comprometerse con la sociedad. 

No se trata solo de lo que hacemos, sino de lo que somos cuando lo hacemos. Este artículo propone una reflexión sobre el ser y el saberse profesión, sobre la vocación de servicio y el papel que históricamente ha desempeñado —y debe seguir desempeñando— el colectivo profesional de quienes, como decía Cagigal, educan personas a través del movimiento.

LA IDENTIDAD PROFESIONAL: CUANDO EL HACER ESTRUCTURA EL SER

La identidad profesional no es una etiqueta ni una función; es una forma profunda de articular lo que somos con lo que hacemos. En muchas profesiones tituladas, la identidad profesional tiene una fuerza constituyente: ser médica, arquitecto, jurista, trabajador social o educadora físico deportiva implica mucho más que ejercer una ocupación remunerada. Supone construir una visión del mundo, asumir un compromiso con unas normas éticas compartidas, integrar la profesión en el relato vital propio.

Esta identificación no es solo individual. También es colectiva: la sociedad reconoce a la profesión como un estatus, con unas responsabilidades, una misión, unas garantías. Por eso, las profesiones colegiadas no solo se regulan por su capacidad técnica, sino por su capacidad de asumir funciones de interés general que requieren una confianza reforzada. Y esa confianza no se puede improvisar: se cultiva desde dentro, como conciencia de pertenencia y como compromiso constante.

VOCACIÓN DE SERVICIO: EL CORAZÓN DE LA PROFESIÓN

En las profesiones colegiadas, la motivación no se agota en la especialización técnica ni en la búsqueda de estabilidad laboral. La motivación profunda es vocacional: nace de una orientación al otro, de una voluntad de poner el saber y la experiencia al servicio de la comunidad. La vocación de servicio es, en este sentido, el vínculo ético entre la persona y la profesión.

Cuando alguien actúa por vocación, no simplemente “trabaja en”; actúa desde lo que es. Ser profesional se convierte entonces en una forma de vida, en la que los valores personales se alinean con los fines sociales del trabajo que se desempeña. Es ahí donde se entrelazan identidad, profesión y ciudadanía. Y es ahí donde la colegiación cobra sentido: no como trámite burocrático, sino como marco colectivo que garantiza que esa vocación se ejerce bajo estándares de calidad, responsabilidad y ética profesional.

CAGIGAL: EL EDUCADOR FÍSICO COMO SERVIDOR HUMANISTA

Ningún pensador ha sabido expresar con tanta profundidad esta fusión entre identidad, vocación y servicio como José María Cagigal. Para él, la educación física no era una simple técnica ni una asignatura instrumental. Es una tarea profundamente educativa, con dimensión cultural, social y moral. Según él, la educación física es el proceso o sistema de ayudar al individuo en el correcto desarrollo de sus posibilidades personales y de relación social, con especial atención a sus capacidades físicas de movimiento y expresión.

Cagigal entendía que el educador físico debía ser ante todo un educador de personas. Su formación no podía limitarse a lo técnico, sino que debía ser humanista, ética, comprometida con la realidad del mundo en el que actuaba. Por eso luchó por la creación del INEF como institución de enseñanza superior, y defendió la necesidad de elevar la educación física al rango de disciplina fundamental en el sistema educativo.

Pero su visión iba más allá de la escuela. Cagigal denunciaba el reduccionismo que encerraba al profesor de educación física en el aula, y proponía una mirada amplia, transversal y permanente: el educador físico debía estar presente en todos los momentos de la vida, desde la infancia hasta la vejez, desde el juego hasta el rendimiento, desde la salud hasta la inclusión. Su ideal era un profesional polivalente, culto, con misión social, con vocación de servicio. Un profesional que no “entrena cuerpos”, sino que acompaña trayectorias humanas.

En esa figura del educador físico como servidor de la humanidad —que hoy denominamos educador físico deportivo— encontramos una concepción de la identidad profesional profundamente vigente. Una profesión no se define solo por lo que sabe hacer, sino por el lugar que ocupa en la vida de las personas. Y para Cagigal, ese lugar era central: la educación física ha de constituirse en el centro educacional de la persona. Desde esa premisa, el compromiso del profesional no es con una técnica, sino con un ideal de humanidad.

LA IDENTIDAD PROFESIONAL EN RIESGO

Pese a esta herencia tan rica, hoy asistimos a un fenómeno preocupante: la desestructuración de la identidad profesional. Las causas son múltiples: precarización, mercantilización de los servicios, presión por la productividad, banalización del saber experto, pérdida del reconocimiento social. Todo ello debilita el orgullo profesional, la pertenencia a un colectivo y la capacidad de sostener una ética compartida.

En las profesiones tituladas, esto tiene consecuencias graves: si la identidad se resquebraja, el servicio también. Una persona que no se siente profesión, que no reconoce el valor colectivo de su labor, es más vulnerable a la instrumentalización, a la desafección, al abandono del compromiso. Por eso es urgente reivindicar la identidad profesional no como una nostalgia del pasado, sino como una necesidad presente. Ser profesión significa resistir la fragmentación, defender el saber bien hecho, sostener una responsabilidad ante la sociedad.

REAFIRMAR QUIÉNES SOMOS: EDUCADORAS Y EDUCADORES FÍSICO DEPORTIVOS

En nuestro colectivo, la identidad profesional ha estado siempre atravesada por la vocación educativa, el compromiso con la salud y la voluntad de mejorar la vida de las personas a través del movimiento. Desde la docencia escolar hasta la dirección técnica de servicios deportivos, desde la preparación física para el rendimiento o la salud hasta la inclusión social, nuestra labor tiene un hilo conductor: ayudar a otros a desarrollarse corporal, mental y socialmente.

Hoy, quienes ejercemos como educadoras y educadores físico deportivos debemos reafirmar esa identidad. No basta con haber cursado el Grado universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte: ser profesión exige compromiso con el desarrollo profesional continuo, responsabilidad con la sociedad a la que servimos, y conciencia de formar parte de un colectivo con misión pública.

El colegio profesional es el espacio donde esa identidad se protege, se enriquece y se hace visible. Es la casa común que nos permite actuar no como individuos dispersos, sino como comunidad profesional con ética, estándares y voz propia.

SER, SABERSE Y SERVIR

En definitiva, la identidad profesional no es solo una construcción individual, sino una responsabilidad compartida. Quienes hemos elegido esta profesión lo hemos hecho, en muchos casos, por vocación. Pero la vocación necesita condiciones para sostenerse: formación de calidad, estructura profesional, reconocimiento social, comunidad.

Recuperar y fortalecer nuestra identidad profesional es esencial para seguir ofreciendo a la sociedad lo que mejor sabemos hacer: educar, acompañar, transformar vidas a través de la Educación Física y Deportiva. Como diría Cagigal, no somos simplemente especialistas en movimiento. Somos educadores de personas. Y eso nos compromete, nos dignifica y nos exige.

Porque somos, porque servimos, y sabernos profesión es la mejor manera de honrar aquello que somos.

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Cuantas más personas estemos colegiadas, más se escucharán nuestras voces.

Es tu responsabilidad, es tu compromiso con la profesión y la sociedad.

Si todavía no te has colegiado, puedes hacerlo de forma fácil y sencilla a través de la

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Fuente: Consejo COLEF